¿Qué dicen las investigaciones sobre profesorado y educación para la ciudadanía global? Una revisión de literatura

Resumo

Este artigo relata uma scoping review (Arksey e O'Malley, 2005) dos focos temáticos, metodologias, abordagens teóricas e resultados da investigação empírica sobre educação para a cidadania global (ECG) e professores. Para o efeito, foram considerados 29 artigos "open access" das bases de dados consultadas que cumpriam os critérios de inclusão determinados para o estudo, os quais foram examinados com recurso à estatística descritiva e à análise de conteúdo. Os principais resultados permitem-nos propor cinco tipos de estudos de acordo com as amostras dos seus participantes (professores em exercício, professores em formação, vários atores educativos incluindo professores, formadores de professores e professores especialistas). É também possível notar uma tendência na temática para se centrar na compreensão, percepção e significado da ECG por parte dos professores, com menos estudos a investigar as práticas de ensino e a aplicação desta abordagem. Além disso, identifica-se uma tendência metodológica que privilegia o paradigma qualitativo e o desenho de estudo de caso. Conclui-se que a categoria conceitual da ECG não gera um consenso amplo entre os professores investigados, externalizando críticas quanto à visão ocidental e universalista que propõe.